Pengetahuan Awal: Peserta didik telah memahami definisi dasar perundungan, intoleransi, dan kekerasan seksual dari pembelajaran sebelumnya di jenjang SMP. Mereka juga memiliki pengalaman berinteraksi sosial di lingkungan sekolah dan masyarakat.

Minat: Peserta didik menunjukkan ketertarikan terhadap isu-isu sosial yang dekat dengan kehidupan remaja, terutama perundungan daring dan konflik antar kelompok. Beberapa siswa aktif dalam organisasi sekolah atau kegiatan anti-perundungan.

Latar Belakang: Peserta didik berasal dari latar belakang sosial ekonomi beragam, dengan mayoritas tinggal di perkotaan. Sebagian besar memiliki akses ke gawai dan internet. Beberapa siswa mungkin pernah menjadi saksi atau korban perundungan.

Kebutuhan Belajar / Diferensiasi Modalitas:

• Visual: Menyediakan infografis, video ilustrasi kasus perundungan, dan poster tentang dampak kekerasan.
• Auditori: Diskusi kelompok, presentasi, dan mendengarkan cerita dari narasumber (jika memungkinkan).
• Kinestetik: Bermain peran, simulasi cara melapor, dan pembuatan poster atau video singkat.

Dimensi Pengetahuan:

• Konseptual: Memahami pengertian, jenis, dan dampak perundungan, intoleransi, dan kekerasan seksual; memahami sanksi dan prosedur pelaporan.
• Prosedural: Mampu mengidentifikasi tanda-tanda perundungan, melaporkan ke pihak berwenang, dan menjadi penonton yang berani bersuara.

Relevansi Nyata: Materi ini langsung terkait dengan keseharian peserta didik di sekolah dan media sosial. Kasus perundungan sering terjadi di lingkungan sekolah, sehingga siswa perlu memiliki keterampilan untuk mencegah dan menanganinya.

Tingkat Kesulitan: Sedang. Materi cukup mudah dipahami secara konsep, tetapi penerapan sikap dan pengambilan keputusan dalam situasi nyata membutuhkan refleksi mendalam dan keberanian.

Struktur Materi: 1) Pengenalan konsep perundungan, intoleransi, dan kekerasan seksual; 2) Dampak pada korban dan pelaku; 3) Peran warga sekolah; 4) Strategi pencegahan dan penanganan; 5) Aksi nyata: pembuatan kampanye anti-perundungan.

Integrasi Nilai & Karakter: Gotong royong, sportivitas (menghargai perbedaan), kejujuran (melaporkan kejadian), tanggung jawab (menjaga lingkungan aman), dan bernalar kritis (menganalisis kasus).

• Beriman & Bertakwa: Peserta didik menyadari bahwa setiap manusia diciptakan setara dan patut dihormati sebagai bentuk ibadah.
• Berkebinekaan Global: Menghargai perbedaan suku, agama, ras, dan gender, serta menolak intoleransi.
• Gotong Royong: Bekerja sama dalam proyek kampanye anti-perundungan untuk menciptakan budaya sekolah yang aman.
• Bernalar Kritis: Mampu menganalisis penyebab dan akibat perundungan, serta kritis terhadap konten media sosial yang berpotensi memicu kekerasan.

Sarana:

• Kertas karton, spidol, gunting, lem (untuk poster)
• Laptop/tablet dan proyektor untuk menampilkan video
• Smartphone (milik siswa) untuk membuat konten kampanye (opsional)
• Kertas dan alat tulis untuk refleksi
• Permainan edukatif: kartu situasi perundungan

Prasarana:

• Ruang kelas yang cukup luas untuk diskusi kelompok
• Koneksi internet (jika menonton video daring)
• Papan display untuk memajang hasil karya

• Reguler/tipikal: Peserta didik yang mampu mengikuti pembelajaran dengan baik dalam kegiatan diskusi, analisis kasus, dan pembuatan proyek kampanye.
• Dengan kesulitan belajar: Peserta didik yang membutuhkan bimbingan ekstra, misalnya dalam memahami istilah atau menuliskan refleksi; dapat diberikan templat dan pendampingan teman sebaya.
• Pencapaian tinggi: Peserta didik yang cepat memahami materi dan mampu menjadi fasilitator dalam diskusi, serta menghasilkan proyek kampanye yang lebih kreatif, seperti video pendek atau infografis digital.

Pada akhir fase E, peserta didik mampu mengembangkan kemandirian dalam mengelola diri, termasuk kemampuan mengambil keputusan, berkomunikasi asertif, dan membangun relasi sosial yang sehat. Sub-elemen yang dikembangkan:

• Mengenali dan mengelola emosi dalam interaksi sosial.
• Berkomunikasi secara efektif untuk menyampaikan pendapat dan menolak tekanan negatif.
• Menerapkan strategi pencegahan terhadap perilaku berisiko seperti perundungan dan kekerasan.

Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan: Hak asasi manusia, kewajiban warga sekolah, dan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan sehari-hari. Bahasa Indonesia: Menyusun teks persuasif untuk kampanye dan laporan pengamatan. Seni Budaya: Merancang poster atau video kreatif sebagai media kampanye. Informatika: Pemanfaatan media sosial secara bijak dan etika digital.

Pertemuan 1: Peserta didik mampu merancang dan mempresentasikan kampanye pencegahan perundungan, intoleransi, dan kekerasan seksual di lingkungan sekolah melalui proyek kelompok yang disertai permainan interaktif. (1 JP)

1. Peserta didik mampu mengidentifikasi tiga jenis perilaku perundungan beserta contohnya melalui diskusi kelompok.
2. Peserta didik mampu menyusun rencana kampanye berisi pesan pencegahan dan langkah melapor.
3. Peserta didik mampu mempresentasikan kampanye di depan kelas menggunakan media poster atau permainan peran.

• Kasus perundungan di sekolah yang viral di media sosial.
• Aturan sekolah terkait larangan perundungan dan sanksinya.
• Cara melapor jika mengalami atau melihat perundungan (saluran resmi sekolah).
• Tradisi “bullying” saat ospek yang perlu diubah menjadi kegiatan positif.
• Kampanye #StopPerundungan yang dilakukan oleh remaja di berbagai daerah.

Praktik Pedagogik

Model Pembelajaran: Pembelajaran Berbasis Proyek (PjBL) dengan fokus pada pembuatan kampanye digital atau poster anti-perundungan.

Pendekatan Deep Learning:

• Mindful Learning: Ajak peserta didik memulai dengan meditasi singkat (2 menit) untuk memusatkan perhatian, lalu refleksi tentang perasaan aman di sekolah.
• Meaningful Learning: Hubungkan materi dengan kasus nyata di lingkungan sekolah atau berita terkini tentang perundungan, intoleransi, dan kekerasan seksual, serta dampaknya terhadap kesehatan mental.
• Joyful Learning: Siswa bermain peran (role play) dalam skenario pencegahan perundungan, serta membuat yel-yel atau jingle kreatif bertema anti-kekerasan.

Metode Pembelajaran: Diskusi kelompok, simulasi, permainan interaktif, dan presentasi proyek.

Strategi Pembelajaran Berdiferensiasi:

• Diferensiasi Konten: Sediakan bahan bacaan dengan tingkat kesulitan berbeda (artikel singkat, infografis, video pendek) sesuai minat dan kemampuan siswa.
• Diferensiasi Proses: Berikan pilihan aktivitas: menulis cerita, membuat poster digital, atau menyusun drama pendek.
• Diferensiasi Produk: Hasil proyek dapat berupa poster, video pendek, komik, atau lagu tentang pencegahan kekerasan.

Kemitraan Pembelajaran

• Lingkungan Sekolah: Berkolaborasi dengan guru BK, wali kelas, dan tim satgas anti-perundungan sekolah untuk memberikan data kasus dan pendampingan.
• Lingkungan Luar Sekolah/Masyarakat: Undang narasumber dari lembaga perlindungan anak atau psikolog sebagai pembicara tamu (daring/luring).
• Mitra Digital: Gunakan platform Google Classroom untuk membagikan materi dan mengumpulkan proyek, serta memanfaatkan video edukasi dari kanal YouTube resmi Kemendikbud atau lembaga terkait.

Lingkungan Belajar

• Ruang Fisik: Atur meja berbentuk kelompok (4-5 orang) untuk diskusi; sediakan sudut baca dengan buku-buku tentang toleransi dan anti-perundungan; tempel poster-poster inspiratif.
• Ruang Virtual: Gunakan aplikasi seperti Padlet untuk curah pendapat digital, atau Quizizz untuk permainan interaktif.
• Budaya Belajar: Ciptakan suasana saling menghargai dengan kontrak belajar kelas yang disepakati bersama, serta budaya berani bicara (speak up) jika melihat tindakan tidak aman.

Pertemuan 1 (1 JP : 45 Menit)

Pembahasan: Pengenalan Budaya Sekolah Aman dan Nyaman serta Pencegahan Perundungan, Intoleransi, dan Kekerasan Seksual

A. Kegiatan Pendahuluan (±7 menit)

• Pembukaan (Mindful): Guru meminta siswa duduk tegak, menarik napas dalam 3 kali, dan hening sejenak untuk memusatkan perhatian. Guru mengucapkan salam dan menanyakan kabar.
• Apersepsi (Meaningful): Guru bertanya, "Pernahkah kalian merasa tidak aman atau tidak nyaman di sekolah? Apa yang kalian lakukan?" Siswa berbagi pengalaman singkat secara sukarela.
• Pemanasan (Joyful): Permainan "Tepuk Tangan Aman" – siswa berpasangan, saling menepuk tangan dengan pola tertentu (misal: tepuk 3x, lalu hentak kaki 2x). Setelah itu, diskusi singkat: bagaimana perasaan saat bermain? (menggembirakan, waspada, dll.)
• Penjelasan Tujuan & Asesmen Awal: Guru menyampaikan tujuan: memahami konsep budaya sekolah aman, perundungan, intoleransi, dan kekerasan seksual, serta merancang aksi pencegahan. Asesmen awal: siswa menuliskan satu kata yang mewakili perasaan mereka tentang keamanan sekolah di sticky note.

B. Kegiatan Inti (±33 menit)

• Eksplorasi (Mindful Learning): Siswa mengamati tayangan video pendek (2-3 menit) tentang dampak perundungan atau kekerasan di sekolah. Setelah itu, siswa secara individu menuliskan 3 hal yang mereka amati dan rasakan (kesadaran emosi).
• Latihan/Drill (Meaningful Learning) dengan Diferensiasi Proses: Siswa dibagi dalam 3 kelompok berdasarkan tingkat kesiapan (diferensiasi):
  • Kelompok A (pemula): Menganalisis kartu kasus sederhana tentang perundungan verbal (ejekan) dan menulis cara menanggapinya.
  • Kelompok B (sedang): Menganalisis kasus intoleransi (misal: membeda-bedakan teman) dan membuat dialog singkat penyelesaian.
  • Kelompok C (mahir): Menganalisis kasus kekerasan seksual (kata-kata atau sentuhan tidak pantas) dan menyusun rekomendasi pencegahan di lingkungan sekolah. Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi (3 menit per kelompok). Guru memberikan umpan balik.
• Game/Aplikasi Sederhana (Joyful Learning): Permainan "Jaring Aman" – siswa berdiri melingkar. Guru melempar bola benang kepada seorang siswa sambil menyebut contoh tindakan yang membuat sekolah aman (misal: saling menghormati). Siswa tersebut memegang benang lalu melempar ke siswa lain sambil menyebut contoh lainnya. Hasilnya terbentuk jaring. Makna: setiap kontribusi positif memperkuat jaring keamanan.

1. Asesmen Diagnostik (Awal Pembelajaran)

Bentuk: Curah pendapat (brainstorming) dan pertanyaan lisan untuk menggali pemahaman awal tentang perundungan, intoleransi, dan kekerasan seksual. Contoh pertanyaan:

1. "Apa yang kalian ketahui tentang perundungan? Berikan contoh yang pernah kalian lihat atau alami!"
2. "Menurut kalian, mengapa penting untuk menciptakan sekolah yang aman dan nyaman?"
3. "Apa yang dimaksud dengan kekerasan seksual? Bagaimana cara mencegahnya di lingkungan sekolah?"

2. Asesmen Formatif (Proses Pembelajaran)

Penilaian dilakukan selama diskusi, simulasi, dan permainan:

• Lembar Observasi Guru (sikap: kerjasama, empati, tanggung jawab; keterampilan: menyampaikan pendapat, mendengarkan aktif)
• Penilaian Diri dan Teman Sebaya: Rubrik sederhana dengan skala 1-4 (lihat contoh di bawah).

Rubrik Penilaian (Skor 1-4):

Rumus Nilai Akhir: Nilai = (Skor diperoleh / Skor maksimal) × 100

3. Asesmen Sumatif (Akhir Pembelajaran)

• Proyek Kelompok: Membuat poster kampanye pencegahan perundungan, intoleransi, dan kekerasan seksual.
• Unjuk Kerja: Presentasi poster secara berkelompok, dinilai berdasarkan kreativitas, isi pesan, dan cara penyampaian.
• Tes Tertulis Esai Singkat: Jawab pertanyaan berikut:
  1. "Sebutkan tiga tindakan yang dapat dilakukan untuk mencegah perundungan di sekolah!"
  2. "Jelaskan pentingnya toleransi dalam kehidupan sekolah!"

Penskoran Esai:

B. Pengayaan dan Remedial

1. Pengayaan (Program untuk Peserta Didik dengan Pencapaian Tinggi)

• Aktivitas: Peserta didik diminta menjadi fasilitator dalam diskusi kelas atau membuat video pendek bertema "Duta Anti-Perundungan".
• Tugas: Menyusun rencana aksi nyata untuk menyebarkan kampanye anti perundungan di lingkungan sekolah, misalnya mengadakan lomba poster atau membuat grup diskusi mingguan.
• Contoh Konkret: Siswa merancang kuis interaktif tentang pencegahan kekerasan seksual menggunakan aplikasi digital sederhana (Kahoot! atau Quizizz) untuk diujicobakan ke kelas lain.

2. Remedial (Program Pendampingan bagi Peserta Didik yang Belum Tuntas)

• Aktivitas: Bimbingan kelompok kecil (3–4 orang) dengan bantuan guru BK. Fokus pada pemahaman konsep dasar perundungan dan kekerasan seksual melalui cerita dan role-play ulang.
• Tugas: Membuat peta pikiran (mind map) sederhana tentang jenis-jenis perundungan dan cara mengatasinya.
• Contoh Konkret: Siswa berlatih merespons skenario perundungan dengan bimbingan langsung, kemudian mempraktikkan kembali di depan guru untuk memperbaiki pemahaman.

Catatan: Pelaksanaan remedial dapat dijadwalkan di luar jam pelajaran atau pada sesi konseling individual.

C. Refleksi Guru dan Peserta Didik

A. Refleksi Peserta Didik

Jawablah pertanyaan berikut dengan jujur!

B. Refleksi Guru

Gunakan pertanyaan berikut untuk mengevaluasi proses pembelajaran:

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)

Nama: ________________________ Kelas: ________ Tanggal: ________

Membangun Budaya Sekolah Aman dan Nyaman melalui Pencegahan Perundungan, Intoleransi, dan Kekerasan Seksual

Petunjuk Pengerjaan:

1. Bacalah setiap instruksi dengan saksama.
2. Kerjakan aktivitas secara berkelompok (4-5 orang).
3. Tuliskan jawaban pada kolom yang disediakan.
4. Presentasikan hasil diskusi kelompokmu di depan kelas.
5. Waktu pengerjaan: 30 menit.

Aktivitas 1: Permainan "Siapa Aku?"

Instruksi: Setiap anggota kelompok mendapatkan satu kartu yang berisi peran (misal: korban perundungan, pelaku, saksi, guru, orang tua). Tanpa menunjukkan kartu, setiap orang memerankan peran tersebut dalam sebuah skenario singkat. Anggota lain menebak peran yang dimainkan. Setelah selesai, diskusikan pertanyaan berikut:

1. Bagaimana perasaanmu saat memerankan peran tersebut?
2. Apa yang bisa dilakukan oleh peranmu untuk menciptakan lingkungan sekolah yang aman?

Jawaban:

Aktivitas 2: Analisis Studi Kasus

Instruksi: Bacalah studi kasus berikut, lalu jawab pertanyaan.

Kasus: Seorang siswa kelas X sering diejek karena latar belakang sukunya. Ia juga mendapat ancaman kekerasan jika melapor ke guru. Teman sekelasnya tahu tapi diam saja.

Pertanyaan:

1. Identifikasi bentuk perundungan, intoleransi, dan/atau kekerasan seksual dalam kasus tersebut.
2. Jelaskan dampak yang dialami korban, pelaku, dan lingkungan sekolah.
3. Buatlah rekomendasi tindakan pencegahan untuk kasus serupa.

Jawaban:

Aktivitas 3: Rancang Poster Kampanye

Instruksi: Buatlah sketsa poster sederhana tentang budaya sekolah aman dan nyaman. Poster harus memuat satu pesan utama, gambar simbolik, dan ajakan untuk mencegah perundungan, intoleransi, dan kekerasan seksual. Tuliskan ide poster di kotak di bawah.

Bahan Bacaan: Membangun Budaya Sekolah Aman dan Nyaman

Apa itu budaya sekolah aman dan nyaman? Budaya sekolah aman dan nyaman adalah lingkungan sekolah di mana setiap siswa merasa dihargai, dihormati, dan terlindungi dari segala bentuk kekerasan, seperti perundungan, intoleransi, dan kekerasan seksual. Di sekolah yang aman, semua warga sekolah—guru, staf, dan siswa—bekerja sama untuk menciptakan suasana yang positif dan mendukung pertumbuhan setiap individu.

Mengapa penting? Tanpa rasa aman, siswa sulit berkonsentrasi belajar dan mengembangkan potensi diri. Perundungan dan kekerasan seksual bisa menyebabkan trauma jangka panjang, menurunkan kepercayaan diri, dan bahkan mengganggu kesehatan mental. Oleh karena itu, pencegahan adalah tanggung jawab kita semua.

Apa yang bisa kita lakukan?

• Kenali bentuk-bentuk perundungan: fisik, verbal, sosial, dan siber.
• Jangan menjadi penonton (bystander) jika melihat teman diperlakukan tidak adil. Laporkan ke guru atau konselor.
• Hargai perbedaan suku, agama, ras, dan kemampuan. Intoleransi adalah pintu masuk kekerasan.
• Ciptakan budaya saling menghormati melalui sapaan, senyuman, dan bantuan kecil.

Cerita singkat: Rina adalah siswa kelas X yang pendiam. Setiap hari ia diejek karena bentuk tubuhnya. Awalnya ia diam, tapi lama-lama ia merasa tertekan dan tidak mau sekolah. Untungnya, teman sekelasnya, Dito, berani melaporkan kejadian itu ke guru BK. Guru kemudian mengadakan diskusi kelas tentang dampak perundungan. Pelaku meminta maaf, dan sejak itu kelas mereka menerapkan 'satu hari tanpa ejekan' setiap minggu. Rina kembali percaya diri dan teman-temannya lebih peduli satu sama lain.

Permainan 'Detektif Budaya Sekolah' Untuk memperkuat pemahaman, kita akan bermain permainan "Detektif Budaya Sekolah". Setiap kelompok akan menerima kartu situasi (misalnya: ada yang dipanggil dengan nama panggilan yang tidak disukai, atau candaan tentang agama). Kalian harus mendiskusikan apakah itu termasuk perundungan, intoleransi, atau kekerasan seksual? Lalu bagaimana cara bertindak yang tepat? Kelompok yang paling cepat dan tepat akan mendapat poin. Ayo, kita jadikan sekolah kita tempat yang aman dan nyaman untuk semua!

Rumus Nilai: Nilai akhir = (Total skor / 16) × 100

1. Perilaku berikut yang termasuk perundungan fisik adalah...

a. Mengejek teman karena pakaiannya b. Memukul teman saat jam istirahat c. Menyebarkan gosip tentang teman d. Mengucilkan teman dari kelompok bermain

2. Salah satu bentuk intoleransi di sekolah adalah...

a. Menghormati teman yang berbeda agama b. Memaksa teman untuk mengikuti keyakinan kita c. Bergotong royong membersihkan kelas d. Membantu teman yang kesulitan belajar

3. Tindakan pencegahan kekerasan seksual di lingkungan sekolah yang tepat adalah...

a. Membiarkan siswa bergaul bebas tanpa batasan b. Menyediakan saluran pelaporan yang aman dan rahasia c. Menghukum korban yang melapor d. Menutup kasus kekerasan seksual agar tidak diketahui

4. Sikap yang mencerminkan budaya sekolah yang aman dan nyaman adalah...

a. Acuh tak acuh terhadap teman yang berbeda b. Saling menghargai dan mendukung antar warga sekolah c. Membentuk kelompok eksklusif yang tertutup d. Menyelesaikan masalah dengan kekerasan

5. Jika kamu menyaksikan temanmu menjadi korban perundungan, hal yang sebaiknya kamu lakukan adalah...

a. Ikut serta merundung agar tidak dianggap lemah b. Diam saja karena takut menjadi sasaran c. Melaporkan kejadian tersebut kepada guru atau pihak sekolah d. Merekam dan menyebarkan video perundungan

Kunci Jawaban:

Perundungan (Bullying) : Tindakan agresif yang dilakukan secara berulang oleh seseorang atau kelompok yang memiliki kekuasaan terhadap korban yang lebih lemah, baik secara fisik, verbal, maupun sosial.

Intoleransi : Sikap tidak menghargai perbedaan dan tidak mau menerima keberagaman, sering kali disertai dengan tindakan diskriminasi.

Kekerasan Seksual : Setiap tindakan seksual yang dilakukan tanpa persetujuan korban, termasuk pemaksaan, pelecehan, dan eksploitasi seksual.

Budaya Sekolah : Nilai-nilai, norma, kebiasaan, dan tradisi yang dianut dan dipraktikkan oleh seluruh warga sekolah dalam kehidupan sehari-hari.

Pencegahan : Upaya yang dilakukan untuk mencegah terjadinya perundungan, intoleransi, dan kekerasan seksual sebelum muncul, melalui edukasi, pengawasan, dan penciptaan lingkungan yang aman.

Pelapor (Whistleblower) : Seseorang yang melaporkan tindakan perundungan, intoleransi, atau kekerasan seksual kepada pihak berwenang, dan perlu dilindungi dari ancaman atau pembalasan.

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi. (2022). Buku Panduan Guru Bimbingan dan Konseling SMA/MA Kelas X. Jakarta: Kemendikbudristek.

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi. (2021). Panduan Pencegahan dan Penanganan Perundungan di Satuan Pendidikan. Jakarta: Kemendikbudristek.

Komisi Perlindungan Anak Indonesia. (2020). Pencegahan Kekerasan Seksual pada Anak di Lingkungan Sekolah. Jakarta: KPAI.

Yayasan Semai Jiwa Amini. (2019). Buku Saku Anti Perundungan. Jakarta: Sejiwa.

Wiyani, N. A. (2018). Manajemen Budaya Sekolah: Menciptakan Lingkungan Belajar yang Nyaman dan Aman. Yogyakarta: Gava Media.